„წყალი სიცოცხლეა“

პროექტის სახელწოდება	„წყალი  სიცოცხლეა“
პროექტის მთავარი იდეა (თემა) 1-2 წინადადებით	თემა:  სასმელი  წყლის  დამაბინძურებელი  ფაქტორები.
პროექტის აქტუალობა	მოსწავლეები შეიძენენ პრაქტიკულ უნარ-ჩვევებს იმის შესახებ თუ როგორ დაიცვან წყალი დაბინძურებისაგან.
პროექტის მიზნები	წყლის სისუფთავის დაცვის ღონისძიებების შემუშავება დაგანხორციელება. დასმული ამოცანის ამოსახსნელად საჭირო თვისობრივი და რაოდენობრივი მონაცემების მოპოვება.
მონაწილეთა ასაკი	X კლასი
ვადები-ხანგრძლივობა	2 თვე
მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები,რაც შეიძლება შეიქმნას	მოახდინონ  დაკვირვება,  ჩაატარონ  ცდები  წყლის  ფიზიკურ-ქიმიური თვისებების  გამოსარკვევად .გამოიყენონ  ინტერნეტი , შეადგინონ  ცხრილები. თემასთან  დაკავშირებით  შექმნან  ვიდეო  და  გრაფიკული  მასალა. შეადგინონ  პრეზენტაციები.
უნარ-ჩვევები	ამ პროექტზე მუშაობით მოსწავლეებს გამოუმუშავდებათ ანალიტიკური აზროვნების, სინთეზური აზროვნების,შემოქმედებითი და  კრიტიკული აზროვნების  უნარ-ჩვევები, ისწავლიან პროექტზე მუშაობას, შეისწავლიან სხვადასხვა კომპიუტერულ პროგრამებს.
პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები	კომპიუტერული  ლაბორატორია (ინტერნეტი) ,საჭირო  ხელსაწყოები: ფოტო და ვიდეო  აპარატი. საკანცელარიო  ნივთები და  სხვა  მასალა  საჭიროების მიხედვით.
პროექტის მსვლელობა (ძირითადი აქტივობები)	აქტივობა 1. პროექტში მონაწილე მოსწავლეები დაიყოფა მცირე(3-5) ჯგუფებად.  დაბინძურებული წყლის დასადგენად საჭირო ინფორმაციის მოთხოვნისთვის მოსწავლეები არჩევენ შესაბამის ადრესატს.  აქტივობა 2. ჯგუფები პროექტზე მუშაობისას ირჩევენ პარტნიორებს:მშობლებს ,ორგანიზაციებს , სახელმწიფო მოხელეებს რომელთაც შეხება აქვთ აღნიშნულ საკითხთან.  აქტივობა 3. მიღებულ ინფორმაციას უკეთებენ შესაბამის ორგანიზებას და ახდენენ ინფორმაციის ანალიზს. აქტივობა 4.  ამზადებენ პრეზენტაციებს. პრეზენტაციის საშუალებით თითოეული ჯგუფი წარმოადგენს  თავის ნამუშევარს,როგორ მიაღწიეს დასახულ მიზანს.  წარმოადგენენ ინფორმაციას ცხრილების, პლაკატებისა და სლაიდების დახმარებით აქტივობა 5. დასკვნა და შეფასება მოსწავლეები აკეთებენ დასკვნებს აღნიშნულ თემასთან დაკავშირებით. ჯგუფები წარმოადგენენ პროექტის დადებით და უარყოფით მხარეებს
საგნებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი	.ქიმიაX.12 მოსწავლეს შეუძლია ქიმიური ელემენტების და მათი  ნაერთების დახასიათება, მათი მნიშვნელობის შესახებ მსჯელობა. შედეგი თვალსაჩინოა,  თუ მოსწავლე: ·         ახასიათებს ელემენტებსა და მათ მნიშვნელოვან ნაერთებს; ·         იცნობს ელემენტების და მათი მნიშვნელოვანი ნაერთების მიღების ძირითად მეთოდებს; ·         მსჯელობს ქიმიური ელემენტების  როლსა და გამოყენებაზე ყოფა-ცხოვრებასა და წარმოებაში; ·         გეგმავს და  ატარებს ცდებს ხისტ და რბილ წყალში საპნის აქაფების პროცესის შესასწავლად. გამოიტანს სათანადო დასკვნას;
პროექტის ხელმძღვანელი	ქეთი ბარაბაძე

შეფასების რუბრიკები

კრიტერიუმი	3-4ქულა	5-6ქულა	7-8ქულა	9-10ქულა
ახასიათებს ელემენტებსა და მის მნიშვნელოვან ნაერთებს	ვერ ახასიათებს ელემენტს და მის მნიშვნელოვან ნაერთებს	შეუძლია ელემენტის დახასიათება მაგრამ არ იცნობს ელემენტის მნიშვნელოვან ნაერთებს	შეუძლია ელემენტისა და ნაერთების დახასიათება,მაგრამ  არ აქვს ანალიზის უნარი	შეუძლია ელემენტისა და ნაერთების დახასიათება.აქვს ანალიზის უნარი
გაგმავს და ატარებს ცდებს ხისტ და რბილ წყალში საპნის აქაფების პროცესის შესასწავლად გამოაქვთ სათანადო დასკვნა	ვერ ატარებს ცდებს და ვერ გამიაქვს დასკვნები	სუსუტად ფლობს ცდის ჩატარების  უნარს	ატარებს ცდებს მაგრამ უჭირს ცდის ჩაწერა და დასკვნების გამოტანა	ატარებს ცდებს,აკეთებს შესაბამის ცდის ჩანაწერს და გამოაქვს შესაბამისი დასკვნები